TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

TEORÍA  DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN

(ROBERT GAGNÉ)

ÁNALISIS:

Ø  Es un aprendizaje  que se define  como un cambio  en la capacidad o disposición del sr humano en la capacidad de recordar información.

Ø  Gagne a este tipo de aprendizaje  le conoce como “procesamiento de información” una información nueva, cuando existió una información previa  y un nuevo conocimiento  y así en el cerebro se guarda la información a corto plazo o largo plazo.

Ø  Por destrezas motoras

Ø  Esta teoría  va a lo  cognoscitivo, como  función nuestro  cerebro o el estado mental (SNC) para procesar información.

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APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

JEROME BRUNER

ÁNALISIS:

ü  La teoría sociocultural menciona  un aprendizaje por representacional, concepto y proposición. Basado en su propia experiencia del estudiante.

ü  Aprendizaje por descubrimiento da como resultado la presentación actuante (inactivo), icónico (imagen). Simbólica (lenguaje-símbolo e imagen).

ü  Las secuencias  inductivas (inducir del principio  a lo general)

ü  Aprendizaje de ensayo y errores.

ü  En la aprendizaje  por descubrimiento el niño tiene una aprendizaje  previo, ya adquirido  en su entorno social y en donde el docente participa para formalizar  su conocimiento; a si creando un conflicto cognitivo (aprender por descubrir).

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ÁNALISIS:

ü  El hombre crea un sistema de representación (estructura cognoscitiva)

ü  El aprendizaje  significativo es cuando incorpora una información nueva  ala estructura  cognoscitiva existente en forma organizada y jerárquica (significativo-memorismo)

ü  Enseñanza  basada  en el descubrimiento clásico (conductismo).

ü  Incorporación  sustantiva, no arbitraria  y no verbalista  de nuevos conocimientos  en la estructura cognitiva.

CRÍTICA:

El aprendizaje significativo  parte del  conductismo, cognitivo  y sociocultural; para lograr  incorporar al aprendizaje  pero mas centrada en una condición opuesta a otros teorías.

 REDEFINICIÓN:

Aprendizaje de luz nueva y con una propia luz de su conocimiento, en donde llega a un equilibrio de conocimiento (significativo).

APLICACIÓN:

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TEORÍA SOCIOCULTURAL

TEORÍA  SOCIOCULTURAL

DAVID AUSUBEL

ÁNALISIS:

v  La teoría  cognitivista  de Jean Piaget, da la importancia la infancia como mejor edad para su aprendizaje; en donde en cada etapa conforma un desarrollo de su propio conocimiento y esquema mental.

v  Vygotsky toma una de los aportes de Jean Piaget para sustentar su teoría; donde el niño aprende en su entorno sociocultural.

v  Se intenta  discernir la estrecha relación entre el lenguaje y la mente.

v  Un proceso psicológico del hombre.

v  El aprendizaje  se realiza en la zona de desarrollo próximo.

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TEORÍA COGNITIVISTA DE JEAN PIAGET

TEORÍA  COGNITIVISTA   DE    JEAN PIAGET

ÁNALISIS:

ü  Es el estudio  de fenómenos o procesos internos que ocurren en cada individuo.

ü  Nace esta corriente pedagógica  con el conductismo; en donde  el estudiante construye  su propio aprendizaje a partir  de la explicación  o interacción  del maestro. también el alumno solo aceptaba  lo que  era regala de  aprendizaje.

ü  El cognitivismo  es cuando el niño descubre su propio aprendizaje  y en donde también  el maestro es el monitor o guía  para el estudiante en su aprendizaje.

ü  El conocimiento existe en la mente como representaciones internas de una realidad externa.

ü  El niño es la  base fundamental para el aprendizaje.

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EL CONDUCTISMO

ANÁLISIS.

CONDUCTISMO:

ü  Es una corriente  behaviorista

ü  Estimulo y el medio ambiente

ü  Es un condicionamiento clásico

ü  Un condicionamiento operante

ü  Comportamiento observable  d los individuos

ü  Trato con mano dura

ü  El estudiante cumple órdenes y luego obedece el mandato.

ü  Ente pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

NEOCONDUCTISMO:

ü  El medio ambiente es proveedor de refuerzos para controlar la conducta

ü  Estimulo y respuesta

ü  Estudia el proceso  de la mente de una persona  cuando realiza trabajos

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LA EDUCACION NUEVA

LA ESCUELA NUEVA

  El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo

XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.

Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la

infancia.

La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la

tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha

denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia

fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio

de los intereses y necesidades de los alumnos.

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